La serie-ficción, “Tumberos”, resultó uno de los acontecimientos del año 2002 en materia televisiva. La propuesta original que tuvo la producción de Ideas del Sur de la mano de Marcelo Tinelli, incursionó en la vida de una cárcel, revelando una trama en la cual jugaban una importante serie de factores que iban desde la crueldad, la corrupción, la vida, la muerte y la solidaridad. La excelente dirección, actuación de los actores y la estética especialmente dada por la ambientación le dio a la serie una interesante aceptación del público que finalmente se plasmo al obtener nueve premios Martín Fierro, siendo así considerado uno de los mejores programas de televisión del  año 2002. Desde el Taller de Comunicación Social, se trabajó juntamente con los jóvenes la serie “Tumberos”, utilizándola como una estrategia didáctica con la finalidad de debatir, explorar y analizar una problemática que les toca muy de cerca.

DIDÁCTICA DE LA IMAGEN

Históricamente, para los educadores, los medios de comunicación funcionaron como una amenaza para la cultura, sin tener en cuenta que los medios construyen los acontecimientos sociales que luego tendrán todo tipo de efecto. Con los años esta perspectiva se fue modificando, avanzando en un contexto de utilizarlos en forma didáctica y teniendo una aproximación crítica a los medios, intentando a través de una sistematización una recepción crítica buscando una compresión inteligente asociada a la recreación y reinterpretación de los mensajes.

LOS JÓVENES TIENEN LA PALABRA

Durante la proyección de la serie fue interesante observar los climas que se dieron en los distintos pabellones, los debates, los silencios y la reflexión sobre los acontecimientos que se sucedían, marcaban un interés sobre la problemática.

Acerca de la posibilidad de ver la serie los alumnos opinaron:

“Me pareció muy buena idea, la verdad que no me daba una idea de cómo era, ahora sé lo que es, la difusión no me afecto para nada, a mí me sirvió de mucho y me enseño que es muy feo un penal” Darío L.

“A mi entender fue muy bueno que se pasara, porque muchos se enteraron, se preguntaron y tal vez hasta se sorprendieron de las cosas que pasan en un penal. Espero que el programa les haya servido a todos de experiencia, de cómo te puede afectar la vida en una cárcel. Yo a medida que iban pasando los capítulos iba pensando en muchas cosas y en la importancia de vivir bien” Javier S.

“A mí me sirvió para pensar en no seguir en este camino porque nos va a llevar hasta ese lugar. Me dejó un consejo: que en ese mundo es imposible vivir” Francisco J.

“Me pareció muy bien que la pudiéramos ver, a mi no me afectó en nada, nos enseño a ver la forma de vida de gente mayor que se encuentra en un penal” Víctor A.

“La verdad la serie me hizo pensar mucho, pensar en quien queres ser y hasta donde queres llegar, por ejemplo una de las partes que rescate es cuando a uno de los protagonistas se le muere la madre, eso me sirvió para aprender a valorar un poco más a mi mamá, eso es importante  porque quizás con algunas actitudes o las cosas que digo por ahí la puedo lastimar” Daniel C.

“La idea de haber pasado la serie fue muy buena, a mi no me afectó en nada y me sirvió para saber pensar mejor antes de hacer las cosas” Martín R.

“Yo tenía dudas de cómo habían hecho el programa, a mi no me afecto en nada”.Gonzalo A.; “para mí fue muy bueno que se haya podido ver la serie ya que es una forma de permitirnos demostrar que lo vemos y oímos no tiene influencia sobre nosotros” Esteban S.

IMPACTO

Durante la ficción sin duda se pudieron ver muchas imágenes impactantes. Una de las que más se sintieron es cuando el personaje del actor Carlos Belloso, “Willy” se va en libertad la música y las imágenes crearon un clima muy especial en el pabellón. La escena fue seguida por los alumnos en silencio...

“Fue algo buenísimo, es algo que yo espero y añoro mi libertad y que pienso valorar mucho cuando la obtenga” escribió Darío L., mientras que Esteban S. con su sinceridad afirmó que no le causó ninguna sensación aunque señaló que “quizás verla en la vida real me emocionaría”. Otros jóvenes expresaron... 

“Me causo una sensación repiola porque me imagino que yo iba a estar en la misma situación cuando yo salga de acá” Antonio I.

“Salir después de un tiempo y obtener todo lo que en una cárcel no tenía, su familia, un hogar, una mujer una familia...” Javier S. 

“Alegría...” Daniel C. 

“Me causo mucha alegría y mucha tristeza porque Willy estaba solo en la vida y no tenía a nadie” Gonzalo A.

“La sensación fue que algún día nosotros vamos a salir como lo hizo él” Víctor A.

LOS LIDERES

Dentro de cualquier institución y más en las cerradas, cobran una vida especial aquellos que por diferentes circunstancias se transforman en lideres. En ocasiones estos pueden resultar negativos para el funcionamiento institucional, pero también están aquellos lideres positivos que trabajan por una convivencia más armónica. Si bien en la ficción “Tumberos” los que interpretaron esos papeles, le dieron un tono agresivo, los jóvenes que analizaron tales actuaciones mostraron, en su mayoría, una actitud negativa hacia los lideres. Lo que sigue es la visión que tuvieron de los jóvenes:

“Los lideres dentro de una cárcel son negativos” Víctor A.

“Para mí son negativos, sin darse cuenta encuentran un lugar en esto el cual quizás no pueden encontrar en otro lugar” Esteban S.

”Los lideres son malos porque quieren manejar a la gente” Antonio I.

“En una cárcel los líderes positivos son pocos, ellos no tienen maldad, saben enseñar, recibirte como también hacerte respetar” Javier S.

“Depende como sea el líder, uno  como el ‘Seco’ es positivo porque piensa en los demás” Daniel C. 

“Algunos son positivos y otros negativos” Francisco J.

“Es una pregunta que no puedo contestar porque nunca estuve en una cárcel” Ramón E.

DIFERENCIAS

Dos de las interpretaciones destacadas y bien diferenciadas fueron sin duda las de Willy (Belloso) y El Seco (Urdapilleta). Estas son las diferencias que nuestros alumnos rescataron: y sobre el primero dijeron que...

“Tenía maldad, le gustaba lastimar, quería todo para él” Javier S.

“Era un tipo que no piensa para hacer sus cosas” Ramón E.

“Era una persona agrandada” Francisco J.

“No salía del mundo de las rejas, era una persona muy baja, en la cárcel se manejaba muy mal” Gonzalo A.

Sobre el “Seco” dijeron que...

“Era uno de los que más pensaba” Gastón J. 

“Obtenía todo a través de la inteligencia” Esteban S.

“Era mucho más inteligente” Darío L. 

“Era un hombre muy tranquilo, él miraba todo, observaba todo, no tenía maldad, buscaba su libertad, hablando te hacia entender que hay que cuidar la vida y buscar solo el camino de la libertad” Javier S.

VIOLENCIA

Al final del trabajo se realizó una reflexión sobre la violencia, de la cual la ficción “Tumberos” estuvo marcada. Los jóvenes la definieron así:

“La violencia es cuando una persona vive maltratando a otra persona” Martín R. 

“No sé que es la violencia, pero creo que la violencia comienza con la discriminación y la indiferencia” Daniel C.

“La violencia es algo incorrecto para todos” Francisco J. 

“Para mí la violencia es ser inconsciente, no tener corazón, no pensar en las cosas maravillosas que hay en la vida, no pensar en la felicidad, no quisiera llegar a ese punto jamás” Ramón E. 

“Es hacer cosas muy malas, es hacer daño, reprimir, hacer algo para que haya desorden” Javier S. 

“La violencia es no tener educación, no ser respetuoso, estar buscando pelea a otro que no quiere romper cosas que no son de uno” Darío L.

“Es cuando uno actúa de mala manera” Víctor A.

“Es algo que se realiza cuando hay maldad” Gonzalo A.

CONCLUSIÓN

Que los jóvenes hayan podido tener acceso a la serie-ficción “Tumberos” demuestra que más allá de los prejuicios de muchos, se puede hacer un trabajo de análisis no solo de la trama que se teje sobre una obra televisiva, sino también de saber valorar algunas cuestiones que tiene que ver con la propia vida y su futuro. Fue muy interesante observar como los jóvenes fueron decodificando cada imagen, cada dialogo. Hubo debate  no solo en el lugar donde se proyecto, sino después en el aula. No todos quisieron realizar el cuestionario, pero igualmente todos participaron de discusiones y comentarios, que se mediatizaron a través del taller de comunicación social.

También hay que destacar la posibilidad de que nuestros adolescentes tengan acceso a una obra que, por los premios obtenidos, demostró que más allá del guión tuvo excelentes actores y una estética especialmente cuidada, algo que todos nuestros alumnos resaltaron.

MEDIOS Y EDUCACIÓN

(Por Marcelo Arizaga)

Trabajar con los medios en el aula potencia una interesante transformación y dinamización de la enseñanza que encierra una educación en medios de comunicación, se enriquece y se ve favorecida por la promoción de la criticidad y la pregunta permanente, en un clima de clase abierta y verdaderamente democrática. Para algunos adultos que no entendieron la propuesta, “Tumberos”, era más de lo mismo. Incluso hubo críticas solo por subjetivizar el nombre de la ficción y nunca se habían detenido a ver ningún capitulo, solo para poder reforzar esa cuestión de censura sin fundamentos. Los alumnos fueron muy respetuosos del espacio donde se proyecto e incluso destacaron esa posibilidad de participar de un análisis de su contenido.

Al ver la serie se partió de los conocimientos previos que los alumnos tenían sobre la misma, algunas de ellas vividas en carne propia. Cada uno de nosotros tiene una red de significados propios y desde allí vamos a significar lo nuevo. Las distintas respuestas y los debates así lo demostraron, los alumnos construyeron un discurso mucho más positivo que al proyectado por las imágenes e incluso destacaron los hechos positivos, que en  cualquier institución se puede observar. El rol de la enseñanza no puede limitarse exclusivamente a la distribución equitativa de la información, sino fundamentalmente a promover una recepción crítica. Acceder a la información significa conocer las múltiples lecturas que sobre ella existen, aprender a relacionarlas, a compararlas y a interpretarlas. Quien logre entender esta relación entre escuela y medios podrá llegar a tener un horizonte más claro para crecer en su conocimiento, explorar el mundo y poder así ser parte de la construcción  de  una sociedad más justa.